Data | 16-11-2010 |
De | Leslie Arthou |
Assunto | Modelo Educacional |
Hoje, 16 anos depois da Declaração de Salamanca, ainda vemos o Brasil (e grande parte do mundo) tentando entender como trabalhar a inclusão de alunos deficientes e/ou portadores de necessidades especiais, no sistema educacional. Cabe, aqui, minha pergunta: Será que esse modelo educacional que vemos no Brasil é capaz de abarcar as implicações de uma educação verdadeiramente inclusiva?
Será que ao discutirmos a inclusão, não deveríamos estar questionando o sistema educacional vigente? Será que o cerne da discussão não deveria ser um outro modelo educacional, onde alunos (todos, indiscriminadamente) pudessem ser globalmente atendidos e ter seus potenciais desenvolvidos e valorizados, e não, simplesmente, discutir sobre um modelo que "integre" aqueles com necessidades educacionais especiais e/ou deficiências?